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什么的音响什么填词语
1、淅沥沥[ líng líng ]，形容轻微的风雨声、落叶声等。造句：一声春雷，那贵如油的春雨也淅沥沥地落了下来，漫山遍野笼罩在轻纱样的雨雾里，清新，水润，如画一般的美丽。咕噜噜[ gū lū lū ]，形容水流动或物体滚动的声音。造句：他抱起水桶，咕噜噜地喝了个够。
2、音可以组的词语有音乐、听音、音响、音色、音量等。音乐：指用声音创造出的艺术形式，是一种极具表现力的艺术形式。听音：指聆听声音的行为或过程，一般用于音乐和语音的欣赏和评价。音响：指声音的传播，是指音波在空气中的传播，常用于描述音乐、播音、演唱等场景的声音效果。
3、音可以组词语 音乐 [yīn yuè]用有组织的乐音来塑造形象，反映现实生活，表达思想感情的一种艺术。音量 [yīn liàng]声音的大小。音响 [yīn xiǎng]声音（多就声音所产生的效果说）。读音 [dú yīn]（字的）念法：这个字是多音字。
4、沉闷：闷这种音感是同20赫兹左右的频率赋予的，而高于80赫兹时，音感就会偏厚，因此具有沉闷感的音响一般基频很低，而且很少有丰富的泛音成分，具有此音感特征的乐器音源一般都是低音乐器的低音区。
5、形容声音响的四字词语：震耳欲聋、人声鼎沸。震耳欲聋 [zhèněryùlóng]释义：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 欲：快要，就要。形容声音很大。出处：沙汀《呼嚎》：“每座茶馆里都人声鼎沸，而超越这个，则是茶堂倌震耳欲聋的吆喝。”例句：枪炮声大起，震耳欲聋，我前线将士向敌人发起了进攻。
词语填空什么的小学
1、三年级课本上就是大青树下的小学。但这样的填空要告诉娃，不能写地方，最好写形容词，比如可爱的小学，美丽的小学，充满回忆的小学。
2、然而，这样的填空题目需要引导学生不要仅仅写出地点，而是要运用形容词来描绘，例如“可爱的小学”、“美丽的小学”或“充满回忆的小学”。
3、充满希望的小学。小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。
4、喧嚷、嘈杂、吵闹、喧闹、喧哗。喧嚷 白话释义：（好些人）大声地叫或说：人声～。千万别把事情～出去呀！朝代：元 作者：杨梓 出处：《敬德不服老》第三折：“外面又是什么人喧嚷？”嘈杂 白话释义：（声音）杂乱；喧闹：人声～。声音～刺耳。
5、一所安静的学校。一所吵闹的学校。一所美丽的学校。一所广阔的学校。一所寂静的学校。
6、快乐的、欢快的、痛苦的、沉重的、愉快的、难受的、激动的、悲愤的、悲伤的、后悔的、遗憾的、烦恼的、愁闷的、郁闷的、美丽的、兴奋的、灰暗的、平静的、畅快的、焦急的、急躁的、忐忑不安的、惴惴不安的、七上八下的、悲喜交集的、欣喜若狂的等。
什么的什么填空?
1、湛蓝）的（天空）。（金黄）的（麦田）。（洁白）的（雪地）。（蔚蓝）的（海洋）。
2、漂亮）的（桌子）。（美丽）的（小鸟）。（蓝蓝）的（大海）。（广阔）的（天空）。（碧绿）的（宝石）。（无边无际）的（草原）。（干旱）的（沙漠）。（冰冷）的（河水）。（温柔）的（绵羊）。（雪白）的（云朵）。
3、繁华）的（都市）。（可爱）的（花朵）。（美丽）的（珊瑚）。（慈爱）的（鼓励）。（热烈）的（掌声）。词语释义：繁华，汉语词语，读音为fán huá，指繁荣热闹；容貌美丽或地位显贵。可爱（拼音：kěài），汉语词汇，意思是令人敬爱的。
4、什么的什么填空能填如下：蔚蓝的天空、洁白的雪地、金黄的麦田、调皮的孩子、安静的校园、严寒的天气、广阔的大海、鲜艳的花朵、漆黑的夜晚、凉爽的清晨等等。蔚蓝的天空：形容词，指天气十分的晴朗。造句：看着蔚蓝的天空，心情莫名的舒适。洁白的雪地：形容冰雪漫天盖地。
5、什么的什么词语有很多，例如：繁华的都市，明亮的天空，黑黑的夜晚，慈爱的鼓励，热烈的掌声，飘飘的白云，红红的脸蛋，干净的水，冰凉的水，浑浊不堪的水，清澈见底的水，火红的太阳，炽热的太阳，刺眼的太阳，芬芳的鲜花，漂亮的鲜花，五颜六色的鲜花。
我会填词语车站(旅客)大街上()学校()公园()
1、洪洞大槐树寻根祭祖园旅游景区位于山西省洪洞县，是全国以“寻根”和“祭祖”为主题的唯一民祭圣地，国家AAAAA级旅游景区，国家级非物质文化遗产“大槐树祭祖习俗”传承保护单位，全国中小学生研学实践教育基地。
2、没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。露天的劳动剧场也是静静的。 ②但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
3、妹妹（静静）地望着（蔚蓝色）的天空。扩展知识：词语填空的技巧：拿捏词义的轻重：学生应拿捏词语的程度来适应语义和语境。近义词虽然表达的意思是相近的，但在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区别。例如：“损坏”“毁坏”“破坏”其表现的程度就层层升级，依次加重。
4、举起）手臂；（ 抬起 ）长腿；（ 拿起 ）手杖；（ 奔向 ）光明；（炯炯有神 ）眼睛。笑得（合不拢嘴）干得（ 热火朝天 ）；急得（ 团团转 ）；乐得（ 合不拢嘴 ）；气得（ 直跺脚 ）。
